ALGERIE/Ensemble pour la non-violence
   
 
  حملة لا تضرب ابني

Halte à  la violence à l'égard des élèves

حملة لا تضرب ابني

 

 

 

 

لا يشترط أن تكون طبيبا لترى أن المنضومة التربوية الجزائرية مريضة و أن آفات كثيرة  تنهشها . أعراض ذلك جلية : ملل و تذمر لدى الأساتذة ،  التلاميذ و أولياؤهم ؛  تدني المستوى المعرفي و التربوي رغم ارتفاع نسبة النجاح في مختلف الامتحانات الوطنية ؛ انتشار  عدوى الدروس الخصوصية و ما يصاحبها من  ممارسات لا أخلاقية ؛ تفشي العنف...  

آفة ضرب التلاميذ

 إن ظاهرة ضرب التلاميذ اتخذت منحنى خطيرا في التأثير على الجو العام المدرسي، والمنزلي، والمجتمعي بشكل يدعونا إلى استنفار عام بالتحسيس ، التذكير و الإقناع.

لم يسلم من الضرب تلاميذ السنة الأولى ابتدائي و لا حتى التحضيري؛ ولعل تكرار الظاهرة وشيوعها   يطرح تساؤلات عديدة أهمها :  

¬   لماذا يضرب المعلمــون ؟!

¬   هل يساعد الضرب على الفهم؟

¬   هل يساعد الضرب على النظام والانتظام ؟

¬   هل يساعد الضرب على تأسيس الخلق الفاضل؟

¬   هل يساعد الضرب على تنمية المهارات ودعم الملكات؟

¬   هل يساعد العنف على الحد من الكسل في أداء الواجبات؟

الضرب ممنوع بقرار وزاري :

وقعت وزارة التربية في عام 1992 قرار (2/17) مع "الحظر المطلق للعقاب البدني في المدارس".

القانون التوجيهي للتربية الوطنية رقم 8-4 جانفي 8..2  المادة : 21 يمنع العقاب البدني وكل أشكال العنف المعنوي والإساءة في المؤسسات المدرسية. يتعرض اﻟﻤﺨالفون لأحكام هذه المادة لعقوبات إدارية دون الإخلال بالمتابعات القضائية.

لكن ميدانيا أصبح الضرب و العنف المعنوي ممنهج .

الضرب و علم النفس

يجمع علماء النفس أن ضرب الطفل واضطهاده عاطفياً وجسدياً ينتج إنساناً ناقصا و ينمي لديه العدوانية و الانعزالية ؛ كما يرى بعضهم أن ضرب الأطفال نوع من السادية و يقول  الدكتور ألفن فروم أن سياسة ضرب الطفل انهزامية ، لأنه :

¬   يجعل الطفل يخاف من ضاربه و يكرهه.

¬   يعلم الطفل الطاعة العمياء بدلا من المناقشة و الفهم و التقبل عن اقتناع.

¬      إن التعبير عن المزاج الانفعالي في أثناء الضرب يعطي الطفل أنموذجا سيئا للاقتداء به.

¬     الضرب القاسي هو أدنى الأساليب التربوية مهارة و أصالة.

¬     وجد في بعض الأحيان أن الضرب يزيد الطفل عنادا و بذلك يثبت السلوك الذي نسعى إلى تغييره.

¬   إن هدف التربية هو تصحيح الأفكار و السمو بالرغبات لينشأ عنها سلوك مستقيم لا تعديل السلوك ظاهريا فقط .
 يقول ابن خلدون :" و من كان مرباه بالعسف و القهر من المتعلمين .. سطا به القهر وضيق على النفس في انبساطها و ذهب بنشاطها و دعاه إلى الكسل و حمل على الكذب والخبث،وهو التظاهر بغير ما في ضميره خوفا من انبساط الأيدي بالقهر عليه".
الإسلام و ضرب الطفل

يحتج من يرى ضرب التلاميذ في المدرسة بأن الضرب له بعض المنافع و منهم من يحتج بالدين الإسلامي. نجيب هؤلاء :
قال تعالى :{{ يسألونك عن الخمر و الميسر قل فيهما إثم كبير ومنافع للناس }} فلم تكف هذه المنافع لإباحتهما ، بل حرما بسبب الإثم الكبير الذي فيهما.الضرب إن كان له منافع فأضراره أكثر
أيضا يستدلون بما ورد عن رسول الله صلى الله عليه و سلم بأمر الأبناء بالصلاة لسبع وضربهم على تركها لعشر سنين .
الرد : أين ذاك من هذا ! فثلاث سنوات يأمر الأب ابنه بالصلاة كفيلة بتربيته على الصلاة و عدم اللجوء إلى الضرب بعد ذلك . فمن لم يلتزم بالصلاة بعد ذلك ، ألا يستحق الضرب!!.

من وجه آخر : هل هذا الضرب هو نفسه ضرب المعلم لطالبه ( قد يكون الضرب على الوجه ) إذا لم يحضر واجبه المنزلي ، أو لأنه تكلم مع زميله ، أو ... 

و إذا كان الاستدلال بهدي رسول الله صلى الله عليه و سلم ، فأين استدلالهم بحديث :" ما ضرب رسول الله صلى الله عليه وسلم  امرأة له ، و لا خادما ، و لا ضرب بيده شيئا قط ، إلا في سبيل الله ، أو تنتهك حرمات الله فينتقم لله ".

العلاج

على وزارة التربية أن تتحمل مسؤوليتها في تطبيق قرار منع الضرب  لكن يجب  أن تحسن ظروف عمل المعلمين ( تقليل عدد التلاميذ في القسم و تخفيض في البرامج و ساعات العمل و الاستعانة بأخصائيين نفسانيين) و تمنح أدوات وآليات لضبط سلوكات التلاميذ و استعادة هيبة المعلم و  إلا صدقت مقولة الشاعر :

ألقاه في اليم مكتوفا و قال له إياك إياك أن تبتل بالماء

نقترح كخطوة أولى للحد من هذه الظاهرة نشر و توزيع الاستبيان المرفق

 

يقدم هذا الاستبيان للمعلمين لا يطلب اسم و لقب المعلم

أولاً :

1.    كم سنة عملت بالتدريس؟ الجواب :.....................

2.    ما المادة التي تقوم بتدريسها؟ :..........................

3.    عدد التلاميذ في القسم  :.................................

ثانيا : ضع علامةü على ما تعتقده صحيحا

البيـــــــــــــــان

دائماً

غالباً

أحياناً

1- الضرب يدفع التلاميذ إلى عمل الواجبات

 

 

 

2- الضرب ينشئ السلوكيات المطلوبة

 

 

 

3- أتناول وجبة الفطور قبل الذهاب للمدرسة

 

 

 

ثالثاً : الضــــرب ممنـــــــوع ، اذكر إيجابيات المنع وسلبياته:ضع علامةü على ما تعتقده صحيحا-

إيجابيات منع الضرب

سلبيات منع الضرب

1- شعور التلاميذ بالأمان

1- اعتقاد التلاميذ عدم وجود رادع

2- توفر جو الإبداع

2- ازدياد السلوكيات الخطأ، وتكرارها

3- حب للمعلم يؤدي إلى حب المادة.

3- وجود حالة اللامبالاة عند الكثيرين

4- تكوين سلوكيات قويمة ومهذبة.

4- عدم انتظام عمل الواجبات

5- عمل المطلوب بحب.

5- استخدام المنع سلبيا من قبل ولي الأمر.

6- إحساس الطالب بالمسؤولية بدون عقاب.

6- استهزاء بعض التلاميذ بالمعلمين والجرأة عليهم.

7- إحساس الطالب بآدميته وشخصيته.

7- عدم السيطرة على القسم كما يجب.

8- عدم تربية الجبن عند الطالب.

8- عدم الضرب خطأ في حق من يستحق، لأن الإسلام شرعه.

9- ينمي حرية الرأي عند التلاميذ.

9- لا يمكن السيطرة على أنماط من التلاميذ إلا بالضرب.

10- حرية التعبير عن الرأي.

10- لا توجد إيجابيات، فالضرب موجود في المنزل، وفي المجتمع،

11- إزالة الرهبة من نفوس التلاميذ.

11-

12- فرصة للتفكير في وسائل عقاب غير عنيفة.

12-

13- تحقيق علاقة طيبة بين المعلمين والتلاميذ.

13-

14- عدم الاحتكاك بولي الأمر بهذا الشأن.

14-

15- الثقة والاعتزاز بالكرامة لدى الطالب.

15-

16- عدم إكساب التلاميذ العنف.

16-

17- حماية المعلم من آثار الانفعال في أثناء الضرب (الإصابات البدنية).

17-

رابعاً : قبل أن تلجأ إلى الضرب ، ما الوسائل التي تستخدمها لعلاج المخالفات : ضع علامةü -

1- التنبيه، والنصح، والتحذير.

 

2- مخاطبة ولي الأمر/ استدعاؤه.

 

3- إخبار الإدارة.

 

4- تشجيع التلميذ المخالف عند الالتزام.

 

5- التوبيخ/ التعنيف.

 

6- المتابعة المستمرة/ التعرف على أسباب المخالفات.

 

7- تكليف زميله بمساعدته / الضغط بالزملاء.

 

8- إظهار انفعالات غاضبة.

 

9- الحوار والمناقشة

 

10- الاتفاق على مبادئ واضحة للتعامل.

 

11- إيقاف التلميذ في آخر القسم.

 

12-

 

خامساً : ما الأسباب التي تجعلك تضرب غالباً؟ ضع علامةü

1- المخالفات السلوكية.

 

2- إهمال الواجبات.

 

3- الشغب في الحصة.

 

4- إهمال إحضار الأدوات.

 

5- تكرار الخطأ.

 

6-

 

سادساً : إذا كنت ممن يمارسون الضرب فأجب عما يأتي: ضع علامةü

1- هل تضرب بالعصا ؟

 

2- هل تضرب باليــد؟

 

3- تضرب بوسائل أخرى ( بالمسطرة – بالشمعة – بالكتاب – ... )

 

4- ما المدة الفاصلة بين المخالفة والضرب؟ ضع علامةü

- بعد التكرار.

 

- في حينه.

 

- بعد التنبيه.

 

- مدة طويلة.

 

- حسب الموقف.

 

5- ما رد الفعل الذي تتصوره بعد الضرب؟ ضع علامةü

- الانصياع وتحسين السلوك.

 

- عدم المشاركة.

 

- عناد وإصرار.

 

- عدم الاهتمام بالحصة.

 

- سوء الحالة النفسية للتلميذ والمعلم.

 

- لا يوجد.

 

- عدم المبالاة.

 

- شعور الطالب بالذنب.

 

- سوء العلاقة بين الطالب والمعلم.

 

سابعاً : أجب بنعم أو لا :-

- هل تمارس الضرب عند حدوث مخالفات؟

 

- هل تتردد في إحالة الطالب المخالف لإدارة المدرسة؟

 

- هل تطلب استدعاء ولي الأمر للمشاركة في علاج المخالفات؟

 

- إذا كان أبناؤك ضمن طلاب المدرسة هل تسمح بضربهم؟

 

 

Bouton "J'aime" de Facebook
 
Publicité
 
 
vous etes deja 274038 visiteurs (752396 hits) Ici!
=> Veux-tu aussi créer une site gratuit ? Alors clique ici ! <=
حمعية “معا ضد العنف”