ALGERIE/Ensemble pour la non-violence
   
 
  Dossier sur la violence à l'école
 
 
Dossier sur la violence à l'école
Sélection documentaire sur la violence à l'école
Pour savoir dans quelles médiathèques du réseau du SCÉREN-CRDP ces ouvrages sont disponibles vous pouvez consulter le catalogue en ligne du CRDP. Pour les ouvrages très récents, susceptibles de ne pas figurer encore au catalogue, vous pouvez vous en assurer en contactant les médiathèques par téléphone. Cliquez pour obtenir les coordonnées des médiathèques.
AMIEL  Michèle 
Face à la violence
Cahiers pédagogiques, n° 375, juin 1999. p. 5-56.
Dossier élaboré avec l'association « Éducation et devenir » autour du phénomène de la violence à l'école : témoignages, tentatives de réponses par une implication à l'intérieur de l'établissement et une collaboration avec des partenaires extérieurs, réflexion sur le sens de l'éducation dans notre société, en 1999.
BONAFÉ-SCHMITT  Jean-Pierre 
La Médiation scolaire par les élèves
Paris : ESF, 2000. 211 p. (Collection Actions sociales).
ISBN 2-7101-14343-8.
Les structures scolaires ont du mal à réguler les problèmes liés au port du voile, à la violence, au vandalisme. La médiation scolaire, déjà bien implantée aux États-unis, n'est pas une simple technique de pacification des relations sociales au sein des enceintes scolaires, mais doit s'apparenter à un véritable processus éducatif favorisant la diffusion d'un nouveau modèle de régulation des conflits consensuel, faisant appel aux notions de contrat, de confiance, d'équité.
CHARLOT Bernard ; ÉMIN  Jean-Claude 
Violences à l'école : état des savoirs
Paris : Colin, 1997. 410 p. (Collection Formation des enseignants).
ISBN 2-200-01736-7.
Cet ouvrage est une réflexion et une enquête sur ce qu'est la violence à l'école : il s'intéresse aux élèves violents, aux personnels victimes de la violence, aux réponses apportées dans divers pays.
DEBOUTTE  G. 
Comment en finir avec les persécutions à l'école ? l'enfant, ni loup, ni agneau... : conseils aux parents, enseignants, éducateurs
Lyon : Chroniques sociales, 1997. 170 p. : ill. en coul.
ISBN 2-850008-331-3.
Cet ouvrage explique le comportement des enfants en situation de persécutions, les caractéristiques de l'auteur des brimades, de l'enfant brimé, des groupes qui constituent leurs entourages, ainsi que les « signaux » que chacun de ces groupes émet. Des pistes et des conseils sont proposés pour prévenir ces situations et faciliter leurs règlements.
DESANTI Paul ; DUPUY  Marie-Pierre 
La violence, ce n'est pas Chicago : Luigi et Mohammed
Paris : CNDP, 1981. VHS, 20 mn. : coul. (Collection Images à lire).
Le film, tourné au collège des Iris à Villeurbanne, reconstitue un fait réel, traité en image fixes, en noir et blanc à la manière d'un roman photo. Il s'agit d'une scène de violence entre deux adolescents. L'action de l'équipe dirigeante s'intercale en couleur dans le récit chronologique des faits. Elle est ensuite analysée dans le détail puis élargie vers un travail en profondeur : accueil d'un élève étranger, débats réguliers entre tous les élèves.
FOTINOS Georges ; FORTIR  Jacques 
Une école sans violence : de l'urgence à la maîtrise
Paris : Hachette, 2000. 383 p. (Collection Pédagogies pour demain. Références).
ISBN 2-01-170609-2.
Qu'en est-il exactement de la violence en milieu scolaire ? Existe-t-il des voies qui permettent de lutter contre ce phénomène ? Si oui, comment et à quelles conditions ? Ce livre se propose, à partir d'une analyse de travaux d'étude et de réalités de terrain, de répondre concrètement à ces questions en mettant en évidence que toute lutte contre la violence à l'école doit être globale et construite sur le trépieds prévention, répression et remédiation.
FRANCE. MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE   
Recommandations pour un établissement scolaire mobilisé contre la violence
Paris : Ministère de l'éducation nationale, 2001. 80 p.
Document produit par le Comité national de lutte contre la violence à l'école. Ces recommandations résultent des réflexions du groupe de travail « enseignement et vie scolaire » piloté par J.-P. Obin, inspecteur général. Après l'énonciation de principes pour l'actio, il est traité des fonctions de l'établissement, des responsabilités des membres de la communauté éducative, de l'utilisation de différentes instances et de l'amélioration des compétences des personnels de direction.
GUILLOTTE  A. 
Violence et éducation, incidents, incivilités et autorité dans le contexte scolaire
Paris : PUF, 1999. 238 p.
ISBN 2-13-049711-X.
L'auteur essaie de clarifier le concept de violence puis inventorie les diverses explications du phénomène. Le sens et la valeur attribués à l'incivilité et aux accidents conditionnent et limitent le type d'intervention possibles sur le terrain. Un accès de violence se fabrique et l'ensemble des usagers habituels et occasionnels de l'école y contribue. Une approche résolument éducative de la violence repose sur une réflexion épistémologique conséquente.
IMBERT  Francis 
Vivre ensemble : un enjeu pour l'école
Paris : ESF, 1998. 164 p. (Collection Pédagogies).
ISBN 2-7101-1270-1.
Aujourd'hui, en manque de repères, de limites et d'interdits, un nombre de plus en plus important d'enfants nous confrontent à un problème majeur d'éducation. Comment aider les enfants à renoncer à leur violence, à surseoir à leurs impulsions et à participer pacifiquement à la vie collective ? Que faire lorsque leur désir ne prend plus en compte la dimension de l'autre ? (.) Comment construire cette table-ronde autour de laquelle les personnes peuvent s'installer, conscientes de leurs différences et s'enrichissant de leur rencontre. A l'origine de la violence on trouve la désintégration des tiers, des médiations, garants, tout à la fois, de la distance et de l'alliance nécessaires à un vivre-ensemble dans la paix. D'où résulte qu'une part essentielle du souci et du travail du pédagogue doive aujourd'hui tendre à refonder ce vivre-ensemble, à réarticuler des lieux et des temps de rencontres, d'échanges et de partages.
OBIN, Jean-Pierre, dir.   
L'école contre la violence : recommandations pour un établissement scolaire mobilisé.
Paris : CRDP de Lyon, 2003. 99 p.
ISBN 2-86625-285-3.
Issu du travail de réflexion mené par le Comité National de lutte contre la violence à l'école, cet ouvrage présente des analyses et propositions fondées sur l'observation de la politique menée par des établissements engagés dans cette mobilisation. Les recommandations portent essentiellement sur la conduite et le rôle de chaque adulte dans un établissement scolaire. L'objectif est d'instaurer une politique d'ensemble cohérente permettant que soient mises en place les conditions nécessaires pour la prévention de la violence.
PITHON Gérard ; DENTZ N. ; GRIMAUD   
Expliquer la violence dans un établissement : le point de vue des enfants et des adultes, une approche sociocognitive.
Spirale, n° 25, 2000. p. 165-185.
ISSN 0994-3722.
Cette recherche vise à faire commenter par un échantillon d'enfants et d'adultes d'un institut de rééducation, accueillant des enfants placés pour des troubles de la personnalité et de la conduite, un ensemble de délits types (incivilités et violences) recueillis par observations et interview. On leur demande ensuite de leur attribuer un degré de gravité et de préconiser des sanctions possibles pour ces actes.
PROCHAZKA J.-Y. ; POUPELIN    (Préf..)
Agir face à la violence
Paris : Hachette, 1996. 127 p. (Collection Pédagogies pour demain. Nouvelles approches).
ISBN 2-01-020601-0.
Au-delà de l'alarme qui retentit dans les médias, il est manifeste qu'une violence presque « banale » prend ses quartiers dans un nombre croissant d'établissements scolaires. Que peut faire l'enseignant ? Comment doit réagir la communauté éducative ? Autant de cas vécus, un véritable ABC de lutte contre un fléau qui n'a rien d'inéluctable.
ROSENCZVEIG, Jean-Pierre 
Justice ta mère ! Justice et injustices vues par un juge en réponse aux jeunes
Paris : éd. Anne Carrière, 2002.
ISBN : 2-84337-204-6
JP Rosenczveig, président du tribunal pour enfants de Bobigny, répond à plus de deux cent questions, voire interpellations de jeunes, à propos de leurs rapports avec la police, la justice, la famille, l'école et la société.
STUCK  François 
Ados Amor : un autre regard
Zarina Khan productions, Paris : CNC, 4194. VHS, 29 mn. : coul. (Collection Côté télé ; 4194).
Regard sur la réalisation du film « Ados Amor » qui naît de la rencontre entre un femme metteur en scène et philosophe Zarina Khan et des adolescents de la ville de Blanc-Mesnil. Le film est une espace de parole pour les jeunes, il est le résultat d'un atelier d'écriture mené avec Zarina Khan au sein de l'établissement scolaire, il construit une démarche de prévention. Les thèmes abordés sont l'amour, le racisme, la violence, l'inceste, la mémoire, la mort, la guerre.

nouveau
VERBA Daniel 
Échec scolaire : travailler avec les familles
Paris : Dunod, 2006. 176 p. (Enfances) 21 €
ISBN : 2100500538.
Partant d'une enquête menée avec des assistants sociaux de collèges, l'auteur, sociologue et directeur de l'IUT de Bobigny, montre comment le système scolaire peut mettre les familles à l'écart . Il propose un bilan et des perspectives pour combattre efficacement les situations d'échec scolaire.
VIVET Pascal ; DEFRANCE  Bernard 
Violences scolaires : les enfants victimes de la violence à l'école
Paris : Syros, 2000.
ISBN 2-414-6689-2.

Contenu de la nouvelle page
Bouton "J'aime" de Facebook
 
Publicité
 
 
vous etes deja 271148 visiteurs (741333 hits) Ici!
=> Veux-tu aussi créer une site gratuit ? Alors clique ici ! <=
حمعية “معا ضد العنف”